FELIX RAMIREZ

EDUCAR EN VALORES: VISIÓN PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA DESDE LA ÉTICA Y LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Félix Antonio Ramírez Lugo

V- 8168126

felixunellez2014@hotmail.com

Hablar actualmente de la Educación Universitaria y más aún en el campo de la formación de ciudadanas y ciudadanos practicantes de los valores fundamentales del respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos; es hacer referencia a los vertiginosos cambios de la tecnología y el impacto de los procesos globales en el mundo educativo, para asumir la era planetaria.  La formación brindada a las y los bachilleres debe partir de la realidad circundante y responder a las necesidades que éstas implican.  

En tal sentido, la Educación Universitaria debe ser concebida como una fuente de elevado valor donde se construye conocimiento y saber, que entramen las grandes virtudes necesarias para “….establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado…” (Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. [CRBV] 1999. Preámbulo). Al respecto, la importancia de la Educación Universitaria, consiste en que las ciudadanas y ciudadanos logren su propia autodeterminación como personas. 

Es decir, que ahora se vislumbra la Educación Universitaria desde su contexto y desde los diversos procesos que influyen en la formación del talento humano del país, partiendo de la realidad vertiginosa que exige una educación innovadora y efectiva para la “…formación integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas, social y éticamente con el desarrollo del país… ”, (Ley Orgánica de Educación. [LOE] 2009. Articulo 32), de tal manera que su logro final sean  “…profesionales e investigadores o investigadoras de la más alta calidad […que auspicien…] su permanente actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean soporte para el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas las áreas” (LOE. 2009. Articulo 32).

La Educación en valores y los valores necesarios han de resaltar y garantizar  en el futuro, instituciones integradas en un subsistema de Educación Universitaria, donde se “…consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para esta y las futuras generaciones…” (CRBV. 1999. Preámbulo), de acuerdo con lo que se establezca para lograr la participación de todos y todas sus integrantes en el desarrollo armónico de la sociedad. Esta tarea educativa no es posible sin la participación y cooperación de los colectivos que viven, conviven y perviven en la universidad, por ello, es imprescindible trabajar considerando del proyecto nacional los aspectos éticos, estéticos doctrinarios y legales, en perfecta armonía con el proceso de formación integral desde un proyecto de vida.

Así, el proyecto de vida de los hombres y mujeres que egresen de la universidad, ha de estar signado por la ética socialista, entendida como el conjunto de principios y valores que orientan y estimulan en el individuo la sensibilidad y conciencia social, los comportamientos que lo ayuden y lo guíen en su vida diaria hacia su plena realización personal en función de y en armonía con el logro pleno de los ideales colectivos. Esta ética representa un componente esencial de la acción curricular de la Educación Universitaria y debe considerarse la meta y la más sagrada conquista de la universidad, además de ser el hilo conductor en el proceso de su implantación, consolidación y desarrollo, por eso, este articulo busca resaltar y aportar los valores necesarios desde el quehacer educativo y  brindar aportes a la Educación Universitaria  para seguir trabajando. Entre estos aportes, se debe considerar: 

(a) Con respecto a las Instituciones de Educación Universitaria (IEU), las mismas se deben entender como un espacio abierto al dialogo de saberes y a la permanente reflexión crítica, donde todas y todos puedan expresar su voz, así como profundizar colectivamente en los valores democráticos y en los procesos de emancipación. Es decir, las IEU, componen una comunidad comunicativa para la construcción, consolidación, socialización, conservación, difusión y aplicación del conocimiento, entre iguales con apertura a la comunidad y a los movimientos sociales.  

(b) En las IEU, se debe definir a las y los docentes como intelectuales transformadores que pueden llevar un discurso contrahegemónico, potenciando en las y los estudiantes no solo la construcción de conocimientos y habilidades sociales que necesitaran para actuar en el conjunto de la sociedad con sentido crítico, sino que contribuye a su educación para la acción transformadora. Igualmente, las y los docentes, son facilitadores del dialogo entre los congéneres que interaccionan intra y extra universidad aportando su conocimiento y experiencia, cuando propone elementos constructivos de conocimiento y saber, mediante el asesoramiento, la mediación y moderación en los procesos formativos.     

(c)  Las y los Estudiantes, dejan de ser simple objetos receptores de contenidos formales, sino participantes en un dialogo intersubjetivo que genera prácticas de resistencia y transformación, elaborando con ética sus propios significados a través de una reconstrucción activa y progresiva del conocimiento.